製作者の夢の話35
共感覚
製作者は音視と色聴という共感覚を持っています。
先に自覚したのは音視のほうだったんですけどね。後から色聴もあるということに気づいたっていう感じです。
話は変わって、このシリーズを始めてから気づいたのですが、夢の中で学校の教室にいることが多いですね。
先に自覚したのは音視のほうだったんですけどね。後から色聴もあるということに気づいたっていう感じです。
話は変わって、このシリーズを始めてから気づいたのですが、夢の中で学校の教室にいることが多いですね。
関連タイピング
-
大河ドラマ第十五作目
プレイ回数19かな220打 -
番号順のほうもぜひ。
プレイ回数26短文かな111打 -
タイトルに曲名が入りきらなかった
プレイ回数239歌詞英字974打 -
大河ドラマ第十六作
プレイ回数43かな235打 -
皆さんの好きなポケモンはどのポケモンですか?
プレイ回数31短文かな174打 -
番号順のほうもぜひ。
プレイ回数20短文かな150打 -
1965年の大河ドラマです
プレイ回数20かな222打 -
モルモット×ハムスター
プレイ回数44長文かな589打
問題文
ふりがな非表示
ふりがな表示
(ゆめのせかいにはいると、)
夢の世界に入ると、
(そこは、がっこうのきょうしつでした。)
そこは、学校の教室でした。
(そして、どうやらせいさくしゃはせんせいになったようです。)
そして、どうやら製作者は先生になったようです。
(めのまえにはせいとらしきひとたちがせきについています。)
目の前には生徒らしき人たちが席についています。
(こくばんには、どうやらこんかいのじゅぎょうのてーまであろう)
黒板には、どうやら今回の授業のテーマであろう
(「きょうかんかく」)
「共感覚」
(とかかれていました。)
と書かれていました。
(せいさくしゃはきょうかんかくについてたんたんとじゅぎょうをしていました。)
製作者は共感覚について淡々と授業をしていました。
(みんなにいめーじをきいてみたり)
みんなにイメージを聞いてみたり
(そのじゅぎょうちゅうにじぶんにもきょうかんかくあるんですっていうばくろしてくるせいとがいたり)
その授業中に自分にも共感覚あるんですっていう暴露してくる生徒がいたり
(いろんなできごとがありました。)
いろんな出来事がありました。
(しばらくすると、ちゃいむがなります。)
しばらくすると、チャイムが鳴ります。
(せいさくしゃはやりきったかんがありました。)
製作者はやり切った感がありました。
(そのかんかくにひたっているときとつぜん)
その感覚に浸っているとき突然
(せいさくしゃのめがさめました。)
製作者の目が覚めました。