R8タイピング計測
| 順位 | 名前 | スコア | 称号 | 打鍵/秒 | 正誤率 | 時間(秒) | 打鍵数 | ミス | 問題 | 日付 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | おにぎり | 6286 | S | 6.8 | 91.9% | 85.9 | 592 | 52 | 16 | 2026/04/23 |
| 2 | 2618028 | 4679 | C++ | 4.9 | 94.7% | 117.1 | 580 | 32 | 16 | 2026/04/22 |
| 3 | 2618024 | 4644 | C++ | 4.8 | 96.6% | 119.7 | 576 | 20 | 16 | 2026/04/22 |
| 4 | 2616016 | 4576 | C++ | 4.7 | 96.0% | 121.7 | 581 | 24 | 16 | 2026/04/22 |
| 5 | 2616030 | 4165 | C | 4.4 | 93.9% | 129.4 | 576 | 37 | 16 | 2026/04/22 |
問題文
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(ふくざわゆきち「がくもんのすすめ」)
福沢諭吉「学問ノススメ」
(「てんはひとのうえにひとをつくらずひとのしたにひとをつくらず」)
「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」
(ということができる。)
と言うことができる。
(しかしいま、ひろくこのにんげんしゃかいをみわたすと、)
しかし今、広くこの人間社会を見渡すと、
(かしこいひとがいて、)
賢い人がいて、
(おろかなひとがいて、)
愚かな人がいて、
(とめるひともいて、)
富める人もいて、
(まずしいひともいて、)
貧しい人もいて、
(こうきなひともいて、そうでないひともいる。)
高貴な人もいて、そうでない人もいる。
(おなじひとなのになぜちがいがしょうじるのであろうか。)
同じ人なのになぜ違いが生じるのであろうか。
(りゆうはじつにめいかくである。)
理由は実に明確である。
(そのちがいは「まなぶ」と「まなばない」とのちがいによってしょうじるものなのである。)
その違いは「学ぶ」と「学ばない」との違いによって生じるものなのである。
(ただし、むずかしいからじをおぼえることががくもんなのではない。)
ただし、難しい漢字を覚えることが学問なのではない。
(たいせつなのはにちじょうのやくにたつじつがくである。)
大切なのは日常の役に立つ実学である。
(たとえば、よみかきそろばん、ぼきなどであり、)
例えば、読み書きそろばん、簿記などであり、
(そのたすすんでまなぶべきことはかずおおくある。)
その他進んで学ぶべきことは数多くある。