教職教養（教育心理）

(こめにうす＝じぶつきょうじゅ　ぺすたろっち＝ちょっかんきょうじゅ　るそー＝しょうきょくきょういく)

コメニウス＝事物教授　ペスタロッチ＝直観教授　ルソー＝消極教育

(へるべると＝４だんかいきょうじゅ（めいりょうれんごうけいとうほうほう）)

ヘルベルト＝4段階教授（明瞭・連合･系統･方法）

(つぃらー＝５だんかいきょうじゅ（ぶんせきそうごうれんごうけいとうほうほう）)

ツィラー＝5段階教授（分析･総合･連合･系統･方法）

(らいん＝５だんかいきょうじゅ（よびていじひかくそうかつおうよう）)

ライン=5段階教授（予備･提示･比較･総括･応用）

(ぱぶろふ＝れすぽんでんと（こてんてき）じょうけんづけ)

パブロフ＝レスポンデント（古典的）条件づけ

(すきなー＝おぺらんと（どうぐてき）じょうけんづけ　そーんだいく＝しこうさくごせつ)

スキナー＝オペラント（道具的）条件づけ　ソーンダイク＝試行錯誤説

(とーるまん＝さいんげしゅたるとせつ　けーらー＝どうさつせつ)

トールマン＝サイン・ゲシュタルト説　ケーラー＝洞察説

(ばんでゅーら＝もでりんぐせつ)

バンデューラ＝モデリング説

(ぱーかーすと＝どるとんぷらん　きるぱとりっく＝ぷろじぇくとめそっど)

パーカースト＝ドルトンプラン　キルパトリック＝プロジェクト･メソッド

(すきなー＝ぷろぐらむがくしゅう　でゅーい＝もんだいかいけつがくしゅう)

スキナー＝プログラム学習　デューイ＝問題解決学習

(ぶるーなー＝はっけんがくしゅう　ふぃりっぷす＝ばずがくしゅう（６－６とうぎほう）)

ブルーナー＝発見学習　フィリップス＝バズ学習（6－6討議法）

(ぶるーむ＝かんぜんしゅうとくがくしゅう（しんだんてきひょうか－けいせいてきひょうか－そうかつてきひょうか）)

ブルーム＝完全習得学習（診断的評価－形成的評価－総括的評価）

(げぜる＝せいじゅくゆういせつ　ごーるとん＝いでんせつ)

ゲゼル＝成熟優位説　ゴールトン＝遺伝説

(わとそん＝かんきょうゆういせつ　しゅてるん＝ふくそうせつ)

ワトソン＝環境優位説　シュテルン＝輻輳説

(ぴあじぇ＝ちてきはったつの４だんかいせつ　ふろいと＝せいてきはったつだんかいせつ)

ピアジェ＝知的発達の4段階説　フロイト＝性的発達段階説

(えりくそん＝しょうがいはったつかだいの８だんかいせつ)

エリクソン＝生涯発達課題の8段階説

(はヴぃがーすと＝はったつかだいせつの６だんかい　うぃごつきー＝はったつのさいきんせつりょういき)

ハヴィガースト＝発達課題説の6段階　ウィゴツキー＝発達の最近接領域

(ぼうるびー＝あいちゃくのはったつだんかい　はーろー＝あたっちめんとけいせい)

ボウルビー＝愛着の発達段階　ハーロー＝アタッチメント形成

(さいもんず＝よういくたいどの４るいけい　すきゃもん＝はったつきょくせん)

サイモンズ＝養育態度の4類型　スキャモン＝発達曲線

(こーるばーぐ＝どうとくせいの３すいじゅん６だんかいせつ)

コールバーグ＝道徳性の3水準6段階説