音視との出会い

(そうすると、またのうりにたくさんの)

そうすると、また脳裏にたくさんの

(「いろ」がよぎった。)

「色」がよぎった。

(いったいこれはなんなのだろう。)

いったいこれは何なのだろう。

(がっこうがおわり、いえにかえる。)

学校が終わり、家に帰る。

(きょうはヴぁいおりんのれっすんがあるひだ。)

今日はヴァイオリンのレッスンがある日だ。

(３さいのころからつづけている。)

3歳のころから続けている。

(ぼくはなれたてつきでヴぁいおりんをかまえ、)

僕は慣れた手つきでヴァイオリンを構え、

(かだいきょくをひく。)

課題曲を弾く。

(すると、ひいているさいちゅうも)

すると、弾いている最中も

(のうりにいろがよぎってくる。)

脳裏に色がよぎってくる。

(それだけではなかった。)

それだけではなかった。

(そのよぎっているいろがめのまえにあらわれはじめたのだ。)

そのよぎっている色が目の前に現れ始めたのだ。

(そのひのれっすんはぶじにおわったが、このままではいずれししょうがでる。)

その日のレッスンは無事に終わったが、このままでは何れ支障が出る。

(どうにかできないものか。)

どうにかできないものか。

(ぼくのいもうとがぴあのをならっていたので、)

僕の妹がピアノを習っていたので、

(れんしゅうしているときにきいてみた。)

練習しているときに聞いてみた。

(「なにかおとをならしてもらえるかな」)

「何か音を鳴らしてもらえるかな」

(「ぜったいおんかんなんてもってないでしょ？」)

「絶対音感なんて持ってないでしょ？」

(「いいから。」)

「いいから。」

(いもうとはふぁのおとをならした)

妹はファの音を鳴らした

(「これってもしかしてふぁのおと？」)

「これってもしかしてファの音？」

(「え、なんでわかったの！？」)

「え、なんでわかったの！？」

(たいそうびっくりしていた。)

たいそうびっくりしていた。

(そう。ぼくにはいもうとがもっているようなぜったいおんかんはない。)

そう。僕には妹が持っているような絶対音感はない。

(そのときぼくはきづいた。)

その時僕は気づいた。

(”ぼくののうりによぎるいろは、おととりんくしているんだ”)

僕の脳裏によぎる色は、音とリンクしているんだ

(ねんのためまたいもうとにきいてみた。)

念のためまた妹に聞いてみた。

(「おとにいろがついてきこえることってあったりする？」)

「音に色がついて聞こえることってあったりする？」

(「え、なにそれ。そんなことなったことないよ」)

「え、何それ。そんなことなったことないよ」

(やっぱりそうだ。)

やっぱりそうだ。

(ぼくのこののうりょくはぜったいおんかんではない。)

僕のこの能力は絶対音感ではない。

(これが、ぼくのおんしとのであいだ。)

これが、僕の音視との出会いだ。