R8タイピング計測
| 順位 | 名前 | スコア | 称号 | 打鍵/秒 | 正誤率 | 時間(秒) | 打鍵数 | ミス | 問題 | 日付 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2618023 | 5723 | A | 6.0 | 95.1% | 95.4 | 575 | 29 | 17 | 2026/05/01 |
| 2 | 2616030 | 5128 | B+ | 5.2 | 98.1% | 109.2 | 571 | 11 | 17 | 2026/05/01 |
| 3 | 2618028 | 5018 | B+ | 5.2 | 95.1% | 108.8 | 575 | 29 | 17 | 2026/05/01 |
| 4 | 2618024 | 4940 | B | 5.1 | 95.4% | 110.1 | 571 | 27 | 17 | 2026/05/01 |
| 5 | 2616016 | 4727 | C++ | 5.0 | 93.6% | 113.6 | 576 | 39 | 17 | 2026/05/01 |
問題文
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(ふくざわゆきち「がくもんのすすめ」)
福沢諭吉「学問ノススメ」
(「てんはひとのうえにひとをつくらずひとのしたにひとをつくらず」)
「天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず」
(ということができる。)
と言うことができる。
(しかしいま、ひろくこのにんげんしゃかいをみわたすと、)
しかし今、広くこの人間社会を見渡すと、
(かしこいひとがいて)
賢い人がいて
(おろかなひとがいて)
愚かな人がいて
(とめるひともいて)
富める人もいて
(まずしいひともいて)
貧しい人もいて
(こうきなひともいて)
高貴な人もいて
(そうでないひともいる。)
そうでない人もいる。
(おなじひとなのになぜちがいがしょうじるのであろうか。)
同じ人なのになぜ違いが生じるのであろうか。
(りゆうはじつにめいかくである。)
理由は実に明確である。
(そのちがいは「まなぶ」と「まなばない」とのちがいによってしょうじるものなのである。)
その違いは「学ぶ」と「学ばない」との違いによって生じるものなのである。
(ただし、むずかしいからじをおぼえることががくもんなのではない。)
ただし、難しい漢字を覚えることが学問なのではない。
(たいせつなのはにちじょうのやくにたつじつがくである。)
大切なのは日常の役に立つ実学である。
(たとえば、よみかきそろばん、ぼきなどであり、)
例えば、読み書きそろばん、簿記などであり、
(そのたすすんでまなぶべきことはかずおおくある。)
その他進んで学ぶべきことは数多くある。