理学療法士の役割

(これらのぷろせすではしーてぃんぐざいしせいのちょうせいやぽじしょにんぐ)

これらのプロセスではシーティング ざい姿勢の調整 やポジショニング

(しせいほじのくふうもじゅうようなせんもんりょういきであり)

姿勢保持の工夫 も重要な専門領域であり

(じょくそうよぼうやこきゅうきのうかいぜんにもきよする。)

褥瘡予防や呼吸機能改善にも寄与する。

(また、りがくりょうほうしは「ちーむあぷろーちのちゅうかくてきそんざいでもある。)

また、理学療法士は「チームアプローチの中核的存在でもある。

(いしかんごしかいごしょくさぎょうりょうほうしげんごちょうかくしかんりえいようしけあまねじゃー)

医師 看護師 介護職 作業療法士 言語聴覚士 管理栄養士 ケアマネジャー

(などとれんけいし、きょうつうのけあもくひょうをせっていする。ｐｔがていきょうするしんたいきのうでーたや)

などと連携し、共通のケア目標を設定する。PTが提供する身体機能データや

(どうさぶんせきのけっかは、かんごけあけいかくやかいごけいかくのりつあんにおいて)

動作分析の結果は、看護ケア計画や介護計画の立案において

(じゅうようなはんだんざいりょうとなる。さらに、かいごしょくいんへのぎじゅつしどうも)

重要な判断材料となる。さらに、介護職員への技術指導も

(りがくりょうほうしのせきむのひとつである。あんぜんないじょうかいじょ、かんせつほごのためのたいいへんかん)

理学療法士の責務の一つである。安全な移乗介助、関節保護のための体位変換

(とらんすふぁーぎじゅつなどをしどうし、しせつぜんたいのけあひんしつこうじょうをはかる。)

トランスファー技術などを指導し、施設全体のケア品質向上を図る。

(こうれいしゃしせつにおいては、かいふくきりはびりてーしょんとことなり)

高齢者施設においては、回復期リハビリテーションと異なり

(いじせいかつきりはびりてーしょんがちゅうしんとなる。これはかいぜんよりも)

維持 生活期リハビリテーションが中心となる。これは改善よりも

(げんじょういじあっかぼうしをもくてきとするあぷろーちであり、しんたいきのうだけでなく)

現状維持悪化防止を目的とするアプローチであり、身体機能だけでなく

(しんりてきいよくのいじがかぎとなる。ｐｔはりようしゃのちいさなせいこうたいけんを)

心理的意欲の維持が鍵となる。PTは利用者の小さな成功体験を

(つみかさねることでじここうりょくかんをたかめ、かつどういよくのこうじょうにつなげるしえんをおこなう。)

積み重ねることで自己効力感を高め、活動意欲の向上につなげる支援を行う。

(また、しゅうまつきたーみなるきのりようしゃにたいしては)

また、終末期 ターミナル期 の利用者に対しては

(しゅうまつきりはびりてーしょんをじっしする。とうつうのけいげん、こきゅうのあんらく)

終末期リハビリテーションを実施する。疼痛の軽減、呼吸の安楽

(こうしゅくよぼう、たいいへんかんによるじゅんかんそくしんなど、くつうのかんわとそんげんのほじを)

拘縮予防、体位変換による循環促進など、苦痛の緩和と尊厳の保持を

(もくてきとしたかいにゅうである。りがくりょうほうしはきのうかいふくからせいかつしえんへとしてんを)

目的とした介入である。理学療法士は機能回復から生活支援へと視点を

(じゅうなんにきりかえ、りようしゃのさいごまでそのひとらしくいきることをささえる。)

柔軟に切り替え、利用者の最期までその人らしく生きることを支える。

(まとめとして、りがくりょうほうしのやくわりはたんにしんたいきのうをかいぜんするせんもんしょくではなく)

まとめとして、理学療法士の役割は単に身体機能を改善する専門職ではなく

(せいかつのさいこうちくをしえんするせんもんしょくである。うんどうきのうのいじをつうじて)

生活の再構築を支援する専門職である。運動機能の維持を通じて

(せいかつのじりつせいとしゃかいさんかをそくしんし、りようしゃひとりひとりのそんげんあるせいかつを)

生活の自立性と社会参加を促進し、利用者一人ひとりの尊厳ある生活を

(ささえることがもとめられる。こうれいしゃしせつにおけるりがくりょうほうしのそんざいは)

支えることが求められる。高齢者施設における理学療法士の存在は

(いがくてきしえんとせいかつしえんをはしわたしするちーむりはびりてーしょんの)

医学的支援と生活支援を橋渡しするチームリハビリテーションの

(かなめとしてかかせないものである。)

要として欠かせないものである。