キャリア・コンサルタントの為のタイピング集
キャリアコンサルタントを目指す人の為のタイピング集
国家資格キャリアコンサルタントの受験に必要な用語集や知識などをふんだんに盛り込んだタイピング集です。
タイピングスキルを高めながら用語や知識が蓄えられます。
レッツジョイン。
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問題文
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(ぱーそんずのとくせい・いんしりろん)
パーソンズの特性・因子理論
(ぱーそんずは「しょくぎょうのせんたく」をしるし、とくせい・いんしりろんのげんけいをつくった)
パーソンズは「職業の選択」を記し、特性・因子理論の原型を作った
(とくせいいんしろんはまっちんぐりろん（ぺぐのりろん）ともいわれ、)
特性因子論はマッチング理論（ペグの理論）とも言われ、
(「にんげんにはこじんさがあり、しょくぎょうにはしょくぎょうさがある)
「人間には個人差があり、職業には職業差がある
(りょうしゃをうまくがっちさせることでよいしょくぎょうせんたくやしょくぎょうてきおうができる。」とした)
両者をうまく合致させることでよい職業選択や職業適応ができる。」とした
(また、かしこいしょくぎょうせんたくをじつげんするぽいんととして、３ようそと７だんかいで)
また、賢い職業選択を実現するポイントとして、３要素と7段階で
(しえんすることをていしょうした。うぃりあむそんはそれをりろんか・ていしきかした)
支援することを提唱した。ウィリアムソンはそれを理論化・定式化した
(のちにとくせいいんしろんは「てきざいてきしょのかんがえにこしつしている。」としてきされた)
後に特性因子論は「適材適所の考えに固執している。」と指摘された
(ほらんどのりろん「ろっかっけいもでる」)
ホランドの理論「六角形モデル」
(ぱーそなりてぃを（げんじつ、けんきゅう、げいじゅつ、しゃかい、きぎょう、かんしゅう）でぶんるいした)
パーソナリティを（現実、研究、芸術、社会、企業、慣習）で分類した
(ほらんどのろっかっけいもでるは、るいじせいがたかいときょりがちかくなる（ｒｉａｓｅｃ）)
ホランドの六角形モデルは、類似性が高いと距離が近くなる（RIASEC)
(ほらんどはしょくぎょうぶんるいじてん（ｄｏｔ）とすりーれたーこーどをつくった)
ホランドは職業分類辞典（DOT)とスリーレターコードを作った
(すりーれたーこーどはしょくぎょうれでぃねすてすと（ｖｒｔ）でかくにんできる)
スリーレターコードは職業レディネステスト（VRT）で確認できる
(（ほそくとして）ぷれでぃがーはほらんどのろっかっけいもでるに４つのきそをとなえた)
（補足として）プレディガーはホランドの六角形モデルに４つの基礎を唱えた
(でーた：きろくやけんしょうなど、でーたをたいけいかするようなひたいじんてきなかつどうがふくまれる)
データ：記録や検証など、データを体系化するような非対人的な活動が含まれる
(あいでぃあ：そうぞう・はっけん・かいしゃくといったちゅうしょうてきなものをかんがえるかつどうがふくまれる)
アイディア：創造・発見・解釈といった抽象的なモノを考える活動が含まれる
(ひと：えんじょ・せっとく・せったい・どうきづけ・しじをするなどのたいじんてきかつどうがふくまれる)
ヒト：援助・説得・接待・動機付け･指示をするなどの対人的活動が含まれる
(もの：せいさん・ゆそう・しゅうりなどのたいぶつてきなかていがふくまれるとした)
モノ：生産・輸送・修理などの対物的な過程が含まれる とした
(すーぱーの「らいふ・すぱん」「らいふ・すぺーすりろんてきあぷろーち」)
スーパーの「ライフ・スパン」「ライフ・スペース理論的アプローチ」
(すーぱーはしょくぎょうはったつのりろんをげんざいのかたちにかんせいさせただいひょうてきなけんきゅうしゃである)
スーパーは職業発達の理論を現在の形に完成させた代表的な研究者である
など
(「すーぱーのりろんのきほんてきなかんがえかた」)
「スーパーの理論の基本的な考え方」
(１．こじんはたようなかのうせいをもっており、さまざまなしょくぎょうにむかうことができる)
１．個人は多様な可能性を持っており、様々な職業に向かうことができる
(２．しょくぎょうてきはったつはこじんのぜんじんてきなはったつのひとつのそくめんであり、)
２．職業的発達は個人の全人的な発達の一つの側面であり、
(ほかのちてき・じょうちょてき・しゃかいてきはったつとどうように「はったつのいっぱんてきなげんそく」にしたがう)
他の知的・情緒的・社会的な発達と同様に「発達の一般的な原則」に従う
(３．しょくぎょうてきはったつのちゅうかくとなるのは「じこがいねん」である。)
３．職業的発達の中核となるのは「自己概念」である。
(しょくぎょうをとおしてじこがいねんのはったつをめざす、だきょうととうごうのぷろせすである。とした)
職業を通して自己概念の発達を目指す、妥協と統合のプロセスである。とした
(すーぱーの「らいふすてーじ」りろん)
スーパーの「ライフステージ」理論
(じこがいねんはじかんやけいけんとともにへんかをしていく)
自己概念は時間や経験とともに変化をしていく
(じこがいねんがへんかをしていくぷろせすは「まきし・さいくる」とよばれ、)
自己概念が変化をしていくプロセスは「マキシ・サイクル」と呼ばれ、
(せいちょう・たんさく・かくりつ・いじ・かいほうの５だんかいでわけられた。)
成長・探索・確立・維持・解放の５段階で分けられた。
(どのらいふすてーじでも、かんきょうとこたいのようきゅうにうまくたいしょできるかどうかは、)
どのライフステージでも、環境と個体の要求にうまく対処できるかどうかは、
(こじんのきゃりあせいじゅく「れでぃねす」のていどによる。)
個人のキャリア成熟「レディネス」の程度による。
(きゃりあせいじゅくは、しんりしゃかいてきこうせいがいねんであり、しんりがくてきしてんからは)
キャリア成熟は、心理社会的構成概念であり、心理学的視点からは
(「げんざいそうぐうしているはったつかだい」にたいし、こじんがもっている)
「現在遭遇している発達課題」に対し、個人が持っている
(にんちてき・じょうちょてきしげんとをひかくすることでていぎづけられる)
認知的・情緒的資源とを比較することで定義づけられる
(すーぱーの「らいふきゃりあ・れいんぼー」)
スーパーの「ライフキャリア・レインボー」
(「ひとはしょうがいにおいて９このおおきなやくわりをえんじ、じぶんのやくわりをさいこうせいしていく。」)
「人は生涯において９個の大きな役割を演じ、自分の役割を再構成していく。」
(こども・がくせい・よかじん・しみん・ろうどうしゃ・はいぐうしゃ・かていじん・おや・ねんきんせいかつしゃ)
子供・学生・余暇人・市民・労働者・配偶者・家庭人・親・年金生活者