遅刻タイピング(第二視点)

(「ぴぴぴぴっ！ぴぴぴぴっ！」)

「ピピピピッ!ピピピピッ!」

(ぼくはめざましどけいのうえぶぶんをおもいっきりたたいた)

僕は目覚まし時計の上部分を思いっきりたたいた

(ぼくはいやいやべっどからおきだしてりびんぐへむかった)

僕はいやいやベッドから起きだしてリビングへ向かった

(きょうのあさごはんははくまいとははがつくったおみそしるだ)

今日の朝ごはんは白米と母が作ったお味噌汁だ

(ぼくはあせらずにあさごはんをぞんぶんにあじわった)

僕は焦らずに朝ごはんを存分に味わった

(ぼくはあさごはんをたべおわるとぼくのいえのまえのともだちのいえへむかった)

僕は朝ごはんを食べ終わると僕の家の前の友達の家へ向かった

(げんかんでいんたーほんをならすと、かれのははおやがでてきた)

玄関でインターホンを鳴らすと、彼の母親が出てきた

(「あら、はやいわね、けれど、まだあのこおきてないのよ、ごめんなさいね」)

「あら、早いわね、けれど、まだあの子起きてないのよ、ごめんなさいね」

(「いいえ、だいじょうぶです」)

「いいえ、大丈夫です」

(ぼくはきょうはひとりでとうこうすることにした)

僕は今日は一人で登校することにした

(いつもならぼくではなくかれのほうからむかえにきてくれるのに、めずらしいな)

いつもなら僕ではなく彼の方から迎えに来てくれるのに、珍しいな

(がっこうについて、ほかのきょうしつからのおとをききながらきょうしつにむかった)

学校について、他の教室からの音を聞きながら教室に向かった

(とをあけると、めずらしくしゃかいのせんせいがきょうたくにたっていた)

戸を開けると、珍しく社会の先生が教卓に立っていた

(「きょうはぬきうちのしゃかいのてすとですよ」)

「今日は抜き打ちの社会のテストですよ」

(しゃかいはぼくのとくいかもくだ、だがしゃかいがにがてなともだちはだいじょうぶだろうか)

社会は僕の得意科目だ、だが社会が苦手な友達は大丈夫だろうか

(てすとがはじまってもまだかれはきょうしつにいなかった)

テストが始まってもまだ彼は教室にいなかった

(のこりごふんでてすとのみなおしをしていると、ともだちがやっときた)

残り5分でテストの見直しをしていると、友達がやっと来た

(かれはあわてたようすでせんせいとはなしをしたあと、せきについててすとをはじめた)

彼は慌てた様子で先生と話をした後、席についてテストを始めた

(てすとがおわってぼくはじしんまんまんにてすとをかえした)

テストが終わって僕は自信満々にテストを返した

(かれのようすをうかがうとかれはあわてたようすでのこりのもんだいをとこうとしていた)

彼の様子をうかがうと彼は慌てた様子で残りの問題を解こうとしていた