先生 後編 -11-

(とうめいになってたっている。ぼくのかたにてをおいている。)

透明になって立っている。僕の肩に手を置いている。

(こまったような、はにかんだような、やさしいかおで。)

困ったような、はにかんだような、優しい顔で。

(かぜがかおにふきつけて、それはきえる。きれいに、あとかたもなく。)

風が顔に吹き付けて、それは消える。綺麗に、跡形もなく。

(なみだをながしきって、ぼくはぼやけるしかいでてもとをみる。)

涙を流しきって、僕はぼやける視界で手元を見る。

(せんばはいないけれど、ちぎれかけたいとにぶらさがって)

千羽はいないけれど、千切れかけた糸にぶら下がって

(たくさんのつるがゆれていた。)

たくさんの鶴が揺れていた。

(そのなかに、ぼくはふしぎなものをみつけた。)

その中に、僕は不思議なものを見つけた。

(それはぶかっこうにゆがんでいるつるで、どうたいはかたむき、)

それは不恰好に歪んでいる鶴で、胴体は傾き、

(かおなんかよこをむいてしまっている。)

顔なんか横を向いてしまっている。

(けれどひとつだけ、たったひとつだけかっこいいぶぶんがあるのだ。)

けれど一つだけ、たった一つだけ格好いい部分があるのだ。

(ぼくはてをたかくあげ、そのつるの、せんとうきのようにはしがくいっとたっているはねを)

僕は手を高く上げ、その鶴の、戦闘機のように端がくいっと立っている羽を

(そらにかざして、きっさきがかぜをきるおとをきいた。)

空に翳して、切っ先が風を切る音を聞いた。

(なつのおわるにおいをかいだきがした。)

夏の終わる匂いをかいだ気がした。

(そっと、じてんをとじる。)

そっと、辞典を閉じる。

(ちいさなころのきおくがゆめのようにあふれて、そしてきえていった。)

小さなころの記憶が夢のようにあふれて、そして消えていった。

(じてんをほんだなにもどし、だいがくのとしょかんにいたことを、ようやくおもいだす。)

辞典を本棚に戻し、大学の図書館にいたことを、ようやく思い出す。

(やわらかいゆかがいろんなおとをすいとって、あたりはやけにしずかだ。)

柔らかい床が色んな音を吸い取って、あたりはやけに静かだ。

(すこしのあいだめをとじて、ゆっくりとだいがくせいのじぶんをとりもどす。)

少しのあいだ目を閉じて、ゆっくりと大学生の自分を取り戻す。

(ふと、しげちゃんはどうしているだろうかとおもった。ずいぶんあっていない。)

ふと、シゲちゃんはどうしているだろうかと思った。随分会っていない。

(あいかわらずおやぶんをしているだろうか。)

相変わらず親分をしているだろうか。

(どうくつのかおにゅうどうも、わらったままだろうか。そのおくのだれもはいれない)

洞窟の顔入道も、わらったままだろうか。その奥の誰も入れない

(みっしつのなかにいるというおぼうさんのそくしんぶつは、)

密室の中にいるというお坊さんの即身仏は、

(いまもやまにさまようししゃのれいをとむらっているのだろうか。)

今も山に彷徨う死者の霊を弔っているのだろうか。

(あのころのことをおもいかえすと、ふしぎなことがまだいくつかある。)

あのころのことを思い返すと、不思議なことがまだいくつかある。

(せんせいのねんだいであれば、こうこうからだいがくへというがくれきがおかしいのだ。)

先生の年代であれば、高校から大学へという学歴がおかしいのだ。

(おそらくこうとうじょがっこうからこうとうじょししはんがっこうか、じょしだいとはなばかりの)

おそらく高等女学校から高等女子師範学校か、女子大とは名ばかりの

(しりつがっこうへあがったのではないかとおもうのだが、そのころのぼくの)

私立学校へ上がったのではないかと思うのだが、そのころの僕の

(おもっていたこうこう、だいがくということばでつうじていたというのがよくわからない。)

思っていた高校、大学という言葉で通じていたというのがよく分からない。

(ほかにもじだいてきなそじがちがうため、きっとかみあわないぶぶんが)

ほかにも時代的な素地が違うため、きっと噛み合わない部分が

(あったはずなのだ。けれどそんなおぼえはない。かいわはすむーずだったとおもう。)

あったはずなのだ。けれどそんな覚えはない。会話はスムーズだったと思う。

(もしかすると、かわしたとおもっていたかいわさえほんとうは)

もしかすると、交わしたと思っていた会話さえ本当は

(そんざいしなかったものなのかもしれない。)

存在しなかったものなのかも知れない。

(ただつかのま、うつろなせかいのはざかいでたましいがふれあい、かさなりあい、)

ただつかのま、うつろな世界のはざかいで魂が触れあい、重なり合い、

(そしてひびきあっただけなのかもしれない。)

そして響きあっただけなのかも知れない。

(そのしょうがっこうさいごのなつやすみがおわり、しんがっきがはじまったとき、)

その小学校最後の夏休みが終わり、新学期が始まった時、

(ぼくはさんすうのせいせきがぐっとあがっていてたんにんのせんせいをおどろかせた。)

僕は算数の成績がぐっと上がっていて担任の先生を驚かせた。

(もっとあとでせかいしをならったときには、もうわすれてしまっていたけど。)

もっと後で世界史を習った時には、もう忘れてしまっていたけど。

(ふ、とわらいがもれる。)

ふ、と笑いが漏れる。

(ほんだなにもどしたじてんのせびょうしをみつめる。)

本棚に戻した事典の背表紙を見つめる。