超長文62！
予習と復習の違い系です！文字多めですっ！
画像協力者：AI（光の演出、衣装）
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問題文
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(じゅぎょうのまえにきょうかしょをよんでおくと、)
授業の前に教科書を読んでおくと、
(せんせいのせつめいがわかりやすくかんじられることがあります。)
先生の説明が分かりやすく感じられることがあります。
(いっぽう、じゅぎょうがおわったあとにのーとをみなおすと、)
一方、授業が終わったあとにノートを見直すと、
(きいたときにはきづかなかったぎもんがみつかることもあります。)
聞いたときには気づかなかった疑問が見つかることもあります。
(どちらもがくしゅうにやくだつこうどうですが、)
どちらも学習に役立つ行動ですが、
(よしゅうとふくしゅうには、それぞれことなるやくわりがあります。)
予習と復習には、それぞれ異なる役割があります。
(よしゅうのもくてきは、これからまなぶないようをあらかじめしり、)
予習の目的は、これから学ぶ内容をあらかじめ知り、
(じゅぎょうへのじゅんびをととのえることです。)
授業への準備を整えることです。
(きょうかしょにめをとおしたり、わからないことばをしらべたりしておけば、)
教科書に目を通したり、分からない言葉を調べたりしておけば、
(じゅぎょうちゅうにちゅうもくすべきぶぶんがみえてきます。)
授業中に注目すべき部分が見えてきます。
(すべてをりかいしておくひつようはありません。)
すべてを理解しておく必要はありません。
(むしろ、わからないところをみつけておくことで、)
むしろ、分からないところを見つけておくことで、
(せんせいのせつめいをきくもくてきがめいかくになります。)
先生の説明を聞く目的が明確になります。
(いっぽう、ふくしゅうのもくてきは、いちどまなんだないようをせいりし、りかいをふかめることです。)
一方、復習の目的は、一度学んだ内容を整理し、理解を深めることです。
(じゅぎょうちゅうにはりかいできたとおもっていても、)
授業中には理解できたと思っていても、
(じかんがたつとせつめいできなくなるばあいがあります。)
時間が経つと説明できなくなる場合があります。
(そこで、のーとをよみかえしたり、もんだいをときなおしたりすることで、)
そこで、ノートを読み返したり、問題を解き直したりすることで、
(ちしきがみについているかをたしかめられます。)
知識が身についているかを確かめられます。
(まちがえたぶぶんをみなおせば、じぶんのにがてなところもはあくしやすくなります。)
間違えた部分を見直せば、自分の苦手なところも把握しやすくなります。
(よしゅうとふくしゅうのちがいは、とりくむじきだけではありません。)
予習と復習の違いは、取り組む時期だけではありません。
など
(よしゅうでは、これからまなぶないようにたいしてぎもんをみつけ、)
予習では、これから学ぶ内容に対して疑問を見つけ、
(ふくしゅうでは、まなんだないようをふりかえりながらぎもんをかいけつしていきます。)
復習では、学んだ内容を振り返りながら疑問を解決していきます。
(このふたつをくみあわせることで、)
この二つを組み合わせることで、
(じゅぎょうをうけるまえとうけたあとのがくしゅうがつながり、)
授業を受ける前と受けた後の学習がつながり、
(ちしきをよりふかくりかいできるようになります。)
知識をより深く理解できるようになります。
(さらに、よしゅうでみつけたぎもんをじゅぎょうちゅうにたしかめ、)
さらに、予習で見つけた疑問を授業中に確かめ、
(ふくしゅうのさいにじぶんのことばでせつめいしなおすと、まなびのながれがよりはっきりします。)
復習の際に自分の言葉で説明し直すと、学びの流れがよりはっきりします。
(なにをしり、なにがわかるようになったのかをくらべることで、)
何を知り、何が分かるようになったのかを比べることで、
(じぶんのせいちょうもじっかんしやすくなります。)
自分の成長も実感しやすくなります。
(ただし、まいかいながいじかんをかけるひつようはありません。)
ただし、毎回長い時間をかける必要はありません。
(よしゅうならきょうかしょをすうふんよむだけでも、)
予習なら教科書を数分読むだけでも、
(ふくしゅうならじゅうようなぶぶんをみじかくまとめるだけでも、)
復習なら重要な部分を短くまとめるだけでも、
(がくしゅうをすすめるきっかけになります。)
学習を進めるきっかけになります。
(たいせつなのは、ふたんのおおきさよりも、じぶんにあったほうほうでつづけることです。)
大切なのは、負担の大きさよりも、自分に合った方法で続けることです。
(また、よしゅうとふくしゅうにかけるじかんは、きょうかやないようによってかえてもかまいません。)
また、予習と復習にかける時間は、教科や内容によって変えても構いません。
(むずかしいたんげんはていねいにかくにんし、りかいできているないようはみじかくふりかえるなど、)
難しい単元は丁寧に確認し、理解できている内容は短く振り返るなど、
(がくしゅうのじょうきょうにあわせてちょうせいするとつづけやすくなります。)
学習の状況に合わせて調整すると続けやすくなります。
(よしゅうはまなびへのいりぐちをつくり、)
予習は学びへの入り口をつくり、
(ふくしゅうはまなんだことをたしかなものにしていきます。)
復習は学んだことを確かなものにしていきます。
(どちらかいっぽうだけにたよるのではなく、もくてきにおうじてつかいわけることがじゅうようです。)
どちらか一方だけに頼るのではなく、目的に応じて使い分けることが重要です。
(まなぶまえにじゅんびし、まなんだあとにふりかえる。)
学ぶ前に準備し、学んだ後に振り返る。
(そのしゅうかんがみにつけば、まいにちのべんきょうをよりこうかてきなものにかえていけるのです。)
その習慣が身につけば、毎日の勉強をより効果的なものに変えていけるのです。