【第１２５回】検定試験　１級

(たとえばひとのなまえのばあい、)

例えば人の名前の場合、

(ながねんつきあってきたともだちやちじんのかずがおおいおとなは、)

長年付き合ってきた友達や知人の数が多い大人は、

(たくさんのひきだしのなかからひとつをとりだすのにじかんがかかります。)

たくさんの引き出しの中から一つを取り出すのに時間がかかります。

(これにたいしてこどもはあっとうてきにみのまわりにいるひとのかずがすくないため、)

これに対して子供は圧倒的に身の回りにいる人の数が少ないため、

(かんたんにおもいだすことができるというわけです。)

簡単に思い出すことができるというわけです。

(のうのなかには、)

脳の中には、

(きおくをつかさどるやくわりをもつかいばというばしょがあります。)

記憶をつかさどる役割を持つ海馬という場所があります。

(それにはじょうほうをふるいにかけるというきのうがあります。)

それには情報をふるいにかけるという機能があります。

(そのひにしりえたことをせいめいいじにひつようだとはんだんしたばあい、)

その日に知り得たことを生命維持に必要だと判断した場合、

(じょうほうをきおくとしてのうにほぞんするのです。)

情報を記憶として脳に保存するのです。

(つかわないじょうほうやいんしょうがうすいものははんとしほどでわすれていきます。)

使わない情報や印象が薄いものは半年ほどで忘れていきます。

(これについてもねんれいをかさねてもていかしないことがしょうめいされています。)

これについても年齢を重ねても低下しないことが証明されています。

(しかし、はんとしというじかんはじんせいが１０ねんいないのこどもにとってはむかし、)

しかし、半年という時間は人生が１０年以内の子供にとっては昔、

(おとなにはさいきんというかんかくではないでしょうか。)

大人には最近という感覚ではないでしょうか。

(このかんかくのさもえいきょうしています。)

この感覚の差も影響しています。

(きおくりょくがおとろえたとおもうのは、)

記憶力が衰えたと思うのは、

(きょうみがもてなくなったりがくせいのときのように)

興味が持てなくなったり学生の時のように

(なんどもくりかえしておぼえるどりょくをしなくなったりするからかもしれません。)

何度も繰り返して覚える努力をしなくなったりするからかもしれません。

(きおくをていちゃくさせるためのふくしゅうのひつようせいは、だれしもおなじなのです。)

記憶を定着させるための復習の必要性は、誰しも同じなのです。

(そのため、ひつようだとかんじたばあいにはめもをとるしゅうかんをみにつけましょう。)

そのため、必要だと感じた場合にはメモを取る習慣を身に付けましょう。

(また、ごかんとかんれんしているものごとはつよくいんしょうにのこりやすいため、)

また、五感と関連している物事は強く印象に残りやすいため、

(めでみるいがいにもくちにだしたりみみできいたり、)

目で見る以外にも口に出したり耳で聞いたり、

(みぶりてぶりでおぼえるとこうかがあがるようです。)

身振り手振りで覚えると効果が上がるようです。