Eニュース2023年5月27日高校生円周率新証明
出来るだけ明るめの英文ニュースのタイピングです。
ブログに載せている英文ニュースをタイピングゲームに徐々にアップしていこうと思います。こんなニュースあったんだと思われるかもしれません。よろしければチャレンジください。
今回は数学のニュースです。日本語訳載せときます。
兵庫県の西宮高校の4人が証明した「円周率の新しい求め方」が、オーストラリアの大学の数学雑誌に掲載された。
生徒が高校受験の問題集から着想を得たのは、「円の面積と内接する多角形の面積は近似する」というアイデアだった。
その生徒は「諦めないで続けていけば道は開ける、という自信につながった。これからも大好きな数学に関わっていきたい」と力を込めた。
作ったタイピングゲームの一覧はこちらです。
https://typing.twi1.me/profile/userId/113751
あとブログのURLは下記に。関連記事と動画があるのでよろしければご覧下さい。英語ニュース以外もあります。
http://okakyutaro.blog.fc2.com/
今回は数学のニュースです。日本語訳載せときます。
兵庫県の西宮高校の4人が証明した「円周率の新しい求め方」が、オーストラリアの大学の数学雑誌に掲載された。
生徒が高校受験の問題集から着想を得たのは、「円の面積と内接する多角形の面積は近似する」というアイデアだった。
その生徒は「諦めないで続けていけば道は開ける、という自信につながった。これからも大好きな数学に関わっていきたい」と力を込めた。
作ったタイピングゲームの一覧はこちらです。
https://typing.twi1.me/profile/userId/113751
あとブログのURLは下記に。関連記事と動画があるのでよろしければご覧下さい。英語ニュース以外もあります。
http://okakyutaro.blog.fc2.com/
| 順位 | 名前 | スコア | 称号 | 打鍵/秒 | 正誤率 | 時間(秒) | 打鍵数 | ミス | 問題 | 日付 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | おーくぼさん | 4448 | C+ | 4.8 | 93.1% | 105.2 | 505 | 37 | 6 | 2026/09/18 |
| 2 | 環 | 4061 | C | 4.2 | 96.1% | 119.4 | 505 | 20 | 6 | 2026/09/17 |
関連タイピング
-
2026U-18侍ジャパン代表メンバー
プレイ回数228 かな230打 -
πを覚えよう
プレイ回数7.9万 短文数字101打 -
プレイ回数854 連打100打
-
算数・数学のタイピングでぅす
プレイ回数377 かな60秒 -
第108回全国高等学校野球選手権大会 出場校 タイピング
プレイ回数1139 かな571打 -
円周率シリーズ第7弾
プレイ回数156 数字1002打 -
πを覚えよう
プレイ回数10万 短文11打 -
円周率3.14159265...。
プレイ回数315 数字51打
問題文
ふりがな非表示
ふりがな表示
(A new method of finding Pi proved by four students from Nishinomiya High School)
A new method of finding Pi proved by four students from Nishinomiya High School
(Hyogo Prefecture was published in an Australian university mathematics magazine.)
Hyogo Prefecture was published in an Australian university mathematics magazine.
(The student got the idea from a collection of high school entrance exam questions:)
The student got the idea from a collection of high school entrance exam questions:
(The size of the circle and the size of the inner polygon are almost the same.)
The size of the circle and the size of the inner polygon are almost the same.
(The student emphasized, "It gave me the confidence that if I keep going without giving up,)
The student emphasized, "It gave me the confidence that if I keep going without giving up,
(the path will open up for me. I want to continue to be involved in mathematics, which I love.")
the path will open up for me. I want to continue to be involved in mathematics, which I love."