ワープロ速度練習7「アルバイト」

(とおおくのじつれいをまじえてはなしてくれる。)

と多くの実例を交えて話してくれる。

(じっさいにそのようなしんぱいをかけるのはごくいちぶのせいとだけなのだが)

実際にそのような心配をかけるのはごく一部の生徒だけなのだが

(おややがっこうからすれば、しょうすうでももんだいがおきればきんししてしまおう)

親や学校からすれば、少数でも問題が起きれば禁止してしまおう

(とおもうわけである。)

と思うわけである。

(ようは、あるばいとをするがわのこころがまえがもんだいなのではないか。)

要は、アルバイトをする側の心構えが問題なのではないか。

(あるばいとでがくしゅうするじかんをけずりおかねをかせいだあげく)

アルバイトで学習する時間を削りお金を稼いだ挙句

(もんだいをおこしたとなれば、きんしされてもしかたがないということになる。)

問題を起こしたとなれば、禁止されても仕方がないということになる。

(たとえばおととしあきにじっしされた「にちべいこうこうせいばいとちょうさ」によれば、にほんでは)

例えば一昨年秋に実施された「日米高校生バイト調査」によれば、日本では

(ばいとに「ちんぎんのたかさ」「きつくないしごと」をもとめるこえがおおかったのにたいし)

バイトに「賃金の高さ」「キツくない仕事」を求める声が多かったのに対し

(べいこくでは「どうりょうとじょうずにつきあえるか」「しょうらいつきたいしごととのかんれん」)

米国では「同僚と上手に付き合えるか」「将来就きたい仕事との関連」

(がじょういにくいこむなど、にほんとおおきなちがいがある。)

が上位に食い込むなど、日本と大きな違いがある。

(にほんではしごとに「らくでかせげる」ことをもとめるが、べいこくでは)

日本では仕事に「楽で稼げる」ことを求めるが、米国では

(「しゃかいではたらく」いしきがつよいということがこのちょうさけっかからよみとれる。)

「社会で働く」意識が強いということがこの調査結果から読み取れる。

(このちがいはあるばいとをきんしするだけでそうだんにものらないにほんのがっこうの)

この違いはアルバイトを禁止するだけで相談にも乗らない日本の学校の

(ありかたや、おとなたちのしゅうぎょういしき、がっこうとしゃかいがかいりしているなどさまざまな)

あり方や、大人たちの就業意識、学校と社会が解離しているなど様々な

(もんだいがある。)

問題がある。

(なつやすみちゅうにどのようにこうどうするかは、かくじんとかていがせきにんをとるべきだ。)

夏休み中にどのように行動するかは、各人と家庭が責任を取るべきだ。

(とくにばいとといえしゃかいではたらくのであれば、どのようなもくてきのためにばいとを)

特にバイトといえ社会で働くのであれば、どのような目的のためにバイトを

(したいのか、かていないではなしあうばをもちたいものだ。)

したいのか、家庭内で話し合う場を持ちたいものだ。

(ただ、がくせいのきちょうなじかんをあるばいとについやすならば)

ただ、学生の貴重な時間をアルバイトに費やすならば

(いいふくやらじかせがほしいなどと)

いい服やラジカセが欲しいなどと

(「ものしゃかい」にながされていくだけではむなしいではないか。)

「モノ社会」に流されていくだけではむなしいではないか。

(「しゃせつ」をよんだら、そんなこともあたまのかたすみでかんがえてほしいのだけど)

「社説」を読んだら、そんなことも頭の片隅で考えて欲しいのだけど

(どうかな。)

どうかな。