坊ちゃん(13)

(しかしこんないなかものによわみをみせるとくせになるとおもったから、)

しかしこんな田舎者に弱身を見せると癖になると思ったから、

(なるべくおおきなこえをして、しょうしょうまきじたでこうしゃくしてやった。)

なるべく大きな声をして、少々巻き舌で講釈してやった。

(さいしょのうちは、せいともけむりにまかれてぼんやりしていたから、)

最初のうちは、生徒も烟に捲かれてぼんやりしていたから、

(それみろとますますとくいになって、べらんめいちょうをもちいてたら、)

それ見ろとますます得意になって、べらんめい調を用いてたら、

(いちばんまえのれつのまんなかにいた、いちばんつよそうなやつが、いきなりきりつしてせんせいという。)

一番前の列の真中に居た、一番強そうな奴が、いきなり起立して先生と云う。

(そらきたとおもいながら、なんだときいたら、「あまりはやくてわからんけれ、)

そら来たと思いながら、何だと聞いたら、「あまり早くて分からんけれ、

(もちっと、ゆるゆるつかって、おくれんかな、もし」といった。)

もちっと、ゆるゆる遣って、おくれんかな、もし」と云った。

(おくれんかな、もしはなまぬるいことばだ。はやすぎるなら、ゆっくりいってやるが、)

おくれんかな、もしは生温い言葉だ。早過ぎるなら、ゆっくり云ってやるが、

(おれはえどっこだからきみらのことばはつかえない、)

おれは江戸っ子だから君等の言葉は使えない、

(わからなければ、わかるまでまってるがいいとこたえてやった。)

分らなければ、分るまで待ってるがいいと答えてやった。

(このちょうしでにじかんめはおもったより、うまくいった。)

この調子で二時間目は思ったより、うまく行った。

(ただかえりがけにせいとのひとりがちょっとこのもんだいをかいしゃくをしておくれんかな、もし)

ただ帰りがけに生徒の一人がちょっとこの問題を解釈をしておくれんかな、もし

(とできそうもないきかのもんだいをもってせまったにはひやあせをながした。)

と出来そうもない幾何の問題を持って逼ったには冷汗を流した。

(しかたがないからなんだかわからない、このつぎおしえてやるといそいでひきあげたら、)

仕方がないから何だか分らない、この次教えてやると急いで引き揚げたら、

(せいとがわあとはやした。そのなかにできんできんというこえがきこえる。)

生徒がわあと囃した。その中に出来ん出来んと云う声が聞える。

(べらぼうめ、せんせいだって、できないのはあたりまえだ。)

箆棒め、先生だって、出来ないのは当り前だ。

(できないのをできないというのにふしぎがあるもんか。)

出来ないのを出来ないと云うのに不思議があるもんか。

(そんなものができるくらいならよんじゅうえんでこんないなかへくるもんか)

そんなものが出来るくらいなら四十円でこんな田舎へくるもんか

(とひかえじょへかえってきた。)

と控所へ帰って来た。

(こんどはどうだとまたやまあらしがきいた。)

今度はどうだとまた山嵐が聞いた。

(うんといったが、うんだけではきがすまなかったから、)

うんと云ったが、うんだけでは気が済まなかったから、

(このがっこうのせいとはわからずやだなといってやった。やまあらしはみょうなかおをしていた。)

この学校の生徒は分らずやだなと云ってやった。山嵐は妙な顔をしていた。