タイピングで小指と薬指が言うことを聞かない話-2

(ともやはおちついてきーをたたきつづけた。)

智也は落ち着いてキーを叩き続けた。

(ついにてすとがしゅうりょうし、きょうじゅがけっかをはっぴょうするじかんがきた。)

ついにテストが終了し、教授が結果を発表する時間が来た。

(きょうしつないはしずまりかえり、きょうじゅがひとりひとりのせいせきをよみあげていく。)

教室内は静まり返り、教授が一人一人の成績を読み上げていく。

(ともやのなまえがよばれると、かれはどきどきしながらけっかをまった。)

智也の名前が呼ばれると、彼はドキドキしながら結果を待った。

(「ともやくん、きみのたいぴんぐすぴーどとせいかくさはくらすでとっぷだ。)

「智也君、君のタイピングスピードと正確さはクラスでトップだ。

(すばらしいせいせきだよ！」きょうじゅのことばに、ともやはおどろきとよろこびでいっぱいになった。)

素晴らしい成績だよ！」教授の言葉に、智也は驚きと喜びでいっぱいになった。

(どりょくがみをむすび、)

努力が実を結び、

(かれはくらすのなかでもっともすぐれたたいぴすととなったのだ。)

彼はクラスの中で最も優れたタイピストとなったのだ。

(「やった！」とこころのなかでさけびながら、)

「やった！」と心の中で叫びながら、

(ともやはゆうじんたちからのしゅくふくをうけた。)

智也は友人たちからの祝福を受けた。

(かれのゆびたちもほこらしげにかんじていた。)

彼の指たちも誇らしげに感じていた。

(こゆびが「おれたち、やったな！」とよろこびのこえをあげると、)

小指が「俺たち、やったな！」と喜びの声を上げると、

(くすりゆびも「これからももっとがんばろう」とおうじた。)

薬指も「これからももっと頑張ろう」と応じた。

(そのよる、ともやはいえにかえってかぞくにこのせいかをほうこくした。)

その夜、智也は家に帰って家族にこの成果を報告した。

(りょうしんはともやのどりょくをたたえ、かれのせいちょうをよろこんだ。)

両親は智也の努力を讃え、彼の成長を喜んだ。

(ともやは、じぶんがどりょくをつづければどんなこんなんでものりこえられることをまなんだ。)

智也は、自分が努力を続ければどんな困難でも乗り越えられることを学んだ。

(それからもともやはたいぴんぐのれんしゅうをつづけ、さらにすきるをみがいていった。)

それからも智也はタイピングの練習を続け、さらにスキルを磨いていった。

(かれはほかのがくせいたちのてほんとなり、たいぴんぐのこつをおしえることもふえた。)

彼は他の学生たちの手本となり、タイピングのコツを教えることも増えた。

(ゆびたちとのきょうりょくをたいせつにし、ばらんすよくつかうことで、)

指たちとの協力を大切にし、バランスよく使うことで、

(かれのたいぴんぐはますますじょうたつしていった。)

彼のタイピングはますます上達していった。

(そして、あるひ、ともやはだいがくのたいぴんぐこんてすとにしゅつじょうすることをきめた。)

そして、ある日、智也は大学のタイピングコンテストに出場することを決めた。

(かれはこゆびとくすりゆび、ひとさしゆびのすべてのゆびたちとともに、)

彼は小指と薬指、人差し指のすべての指たちとともに、

(あらたなちょうせんにむかってすすんでいった。)

新たな挑戦に向かって進んでいった。

(こんてすととうじつ、ともやはじしんにみちたひょうじょうですてーじにたち、)

コンテスト当日、智也は自信に満ちた表情でステージに立ち、

(ぜんりょくでたいぴんぐをひろうした。)

全力でタイピングを披露した。

(けっかはもちろん、みごとなゆうしょうだった。)

結果はもちろん、見事な優勝だった。

(ともやは、じぶんのどりょくとゆびたちとのきょうりょくで、)

智也は、自分の努力と指たちとの協力で、

(どんなもくひょうでもたっせいできることをしょうめいしたのだった。)

どんな目標でも達成できることを証明したのだった。

(かれのたいぴんぐのたびはまだまだつづき、)

彼のタイピングの旅はまだまだ続き、

(あらたなちょうせんとせいちょうのものがたりがはじまるのだった。)

新たな挑戦と成長の物語が始まるのだった。