教職教養（教育心理）
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問題文
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(こめにうす＝じぶつきょうじゅ ぺすたろっち＝ちょっかんきょうじゅ るそー＝しょうきょくきょういく)
コメニウス＝事物教授 ペスタロッチ＝直観教授 ルソー＝消極教育
(へるべると＝４だんかいきょうじゅ（めいりょうれんごうけいとうほうほう）)
ヘルベルト＝4段階教授（明瞭・連合･系統･方法）
(つぃらー＝５だんかいきょうじゅ（ぶんせきそうごうれんごうけいとうほうほう）)
ツィラー＝5段階教授（分析･総合･連合･系統･方法）
(らいん＝５だんかいきょうじゅ（よびていじひかくそうかつおうよう）)
ライン=5段階教授（予備･提示･比較･総括･応用）
(ぱぶろふ＝れすぽんでんと（こてんてき）じょうけんづけ)
パブロフ＝レスポンデント（古典的）条件づけ
(すきなー＝おぺらんと（どうぐてき）じょうけんづけ そーんだいく＝しこうさくごせつ)
スキナー＝オペラント（道具的）条件づけ ソーンダイク＝試行錯誤説
(とーるまん＝さいんげしゅたるとせつ けーらー＝どうさつせつ)
トールマン＝サイン・ゲシュタルト説 ケーラー＝洞察説
(ばんでゅーら＝もでりんぐせつ)
バンデューラ＝モデリング説
(ぱーかーすと＝どるとんぷらん きるぱとりっく＝ぷろじぇくとめそっど)
パーカースト＝ドルトンプラン キルパトリック＝プロジェクト･メソッド
(すきなー＝ぷろぐらむがくしゅう でゅーい＝もんだいかいけつがくしゅう)
スキナー＝プログラム学習 デューイ＝問題解決学習
(ぶるーなー＝はっけんがくしゅう ふぃりっぷす＝ばずがくしゅう（６－６とうぎほう）)
ブルーナー＝発見学習 フィリップス＝バズ学習（6－6討議法）
(ぶるーむ＝かんぜんしゅうとくがくしゅう（しんだんてきひょうか－けいせいてきひょうか－そうかつてきひょうか）)
ブルーム＝完全習得学習（診断的評価－形成的評価－総括的評価）
(げぜる＝せいじゅくゆういせつ ごーるとん＝いでんせつ)
ゲゼル＝成熟優位説 ゴールトン＝遺伝説
(わとそん＝かんきょうゆういせつ しゅてるん＝ふくそうせつ)
ワトソン＝環境優位説 シュテルン＝輻輳説
(ぴあじぇ＝ちてきはったつの４だんかいせつ ふろいと＝せいてきはったつだんかいせつ)
ピアジェ＝知的発達の4段階説 フロイト＝性的発達段階説
(えりくそん＝しょうがいはったつかだいの８だんかいせつ)
エリクソン＝生涯発達課題の8段階説
(はヴぃがーすと＝はったつかだいせつの６だんかい うぃごつきー＝はったつのさいきんせつりょういき)
ハヴィガースト＝発達課題説の6段階 ウィゴツキー＝発達の最近接領域
(ぼうるびー＝あいちゃくのはったつだんかい はーろー＝あたっちめんとけいせい)
ボウルビー＝愛着の発達段階 ハーロー＝アタッチメント形成
(さいもんず＝よういくたいどの４るいけい すきゃもん＝はったつきょくせん)
サイモンズ＝養育態度の4類型 スキャモン＝発達曲線
(こーるばーぐ＝どうとくせいの３すいじゅん６だんかいせつ)
コールバーグ＝道徳性の3水準6段階説
など
(まずろー＝よっきゅうだんかいせつ でし＝ないはつてきどうき)
マズロー＝欲求段階説 デシ＝内発的動機
(くれっちまー＝たいけいとせいかくの３るいけい しぇるどん＝せいかくのせいぶつがくてききそ)
クレッチマー＝体型と性格の3類型 シェルドン＝性格の生物学的基礎
(ゆんぐ＝せいかくのるいけい（りびどー） れヴぃん＝しんりてきかっとう)
ユング＝性格の類型（リビドー） レヴィン＝心理的葛藤
(すぴあまん＝２いんしせつ さーすとん＝７いんしせつ)
スピアマン＝2因子説 サーストン＝7因子説
(ふれーべる＝ようちえんのそうししゃ えれんけい＝「じどうのせいき」)
フレーベル＝幼稚園の創始者 エレン･ケイ＝「児童の世紀」