60 メンデルの遺伝学説

(ちぇこのしゅうどうしぐれごーるめんでるがえんどうまめの)

チェコの修道士グレゴール・メンデルがエンドウマメの

(じっけんをはじめた１９せいきなかばには、いでんについてはつぎの)

実験を始めた19世紀半ばには、遺伝については次の

(ふたつのがくせつがしゅりゅうだった。)

ふたつの学説が主流だった。

(ひとつは、りょうしんのとくちょうがどちらもおなじようにまぜあわされて)

ひとつは、両親の特徴がどちらも同じように混ぜ合わされて

(こどもができるというせつ。もうひとつは、こどもをみごもる)

子どもができるという説。もうひとつは、子どもを身ごもる

(かんきょうが、そのこのとくちょうをけいせいするというせつ。)

環境が、その子の特徴を形成するという説。

(めんでるは、これがどちらもまちがっていることをしょうめいした。)

メンデルは、これがどちらも間違っていることを証明した。

(めんでるは、しゅうどういんのにわをなんどもさんさくしているうちに、)

メンデルは、修道院の庭を何度も散策しているうちに、

(ありふれたえんどうまめのしんぷるなとくちょうにきがついた。)

ありふれたエンドウマメのシンプルな特徴に気がついた。

(えんどうまめのはなは、いろがむらさきかしろで、そのちゅうかんはなく、)

エンドウマメの花は、色が紫か白で、その中間はなく、

(さやはきいろかみどりいろだ。せたけはたかいかひくいかで、まめはまるいか)

さやは黄色か緑色だ。背丈は高いか低いかで、豆は丸いか

(しわがあるかだ。こうして、まざりあわないらしいとくちょうを)

しわがあるかだ。こうして、混ざり合わないらしい特徴を

(ぜんぶでななつみつけたので、かれはじっけんをすることにした。)

全部で七つ見つけたので、彼は実験をすることにした。

(さやがみどりのえんどうまめをきいろのえんどうまめとこうはいさせると、)

さやが緑のエンドウマメを黄色のエンドウマメと交配させると、

(こはすべて、さやがみどりいろだった。ところが、このだいいちせだいを)

子はすべて、さやが緑色だった。ところが、この第一世代を

(じかじゅふんさせると、つぎのせだいはよんぶんのいちがきいろいさやだったの)

自家受粉させると、次の世代は四分の一が黄色いさやだったの

(である。どうようのことは、せたけのたかさでもおこった。せたけのたかい)

である。同様のことは、背丈の高さでも起こった。背丈の高い

(えんどうまめをひくいえんどうまめとこうはいさせると、つぎのせだいは)

エンドウマメを低いエンドウマメと交配させると、次の世代は

(すべてせたけがたかく、まごのせだいはよんぶんのいちでせたけがひくかった。)

すべて背丈が高く、孫の世代は四分の一で背丈が低かった。

(このけっかからめんでるは、のちに「いでんし」や「たいりついでんし」、)

この結果からメンデルは、のちに「遺伝子」や「対立遺伝子」、